Impacto da Simulação na Aprendizagem de Suturas Em Estudantes do 6º Ano do Curso de Medicina – Benguela, Angola

Introdução: A aprendizagem de técnicas de sutura numa Faculdade de Medicina ocorre habitualmente pela observação do procedimento executado por uma sénior, sendo que de seguida o estudante procura suturar. Os simuladores artificiais de sutura ainda não estão amplamente difundidos em Angola, como elementos integrantes de aprendizagem ativa. Objetivos: Esta investigação pretende elucidar se o emprego de um simulador artificial de pele tem efeitos marcados no ensino da sutura em estudantes do 6º ano do curso de Medicina da Universidade Katyavala Bwila em Benguela Angola, antes destes iniciarem o estágio curricular. Metodologia: Neste estudo observacional, descritivo e transversal foram recolhidos dados dos estudantes através de um questionário em papel, tendo-se gravado vídeos dos estudantes a suturarem em simuladores de pele artificial antes da prática com simuladores (i.e., vídeos pré-teste). De seguida foram fornecidos tutoriais sobre as suturas, acompanhadas de prática com simuladores, quer na presença de instrutores, quer em prática autónoma em casa. No final foram gravados vídeos (i.e., vídeos pós-teste), com recurso a telemóveis. Estes vídeos foram avaliados de forma cega por avaliadores externos com ampla experiência e classificados usando formulários de exame clínico objetivo estruturado e escalas de Likert; esses resultados foram avaliados estatisticamente. Resultados: Dos 13 estudantes que participaram no pré- e pós-teste, 54% nunca haviam suturado e alguns sentiram marcadas dificuldades com a sutura. A autoconfiança dos estudantes aumentou significativamente com o treino. Existiram diferenças estatisticamente significativas entre a pontuação dada pelos avaliadores antes e após o treino com simuladores para os diversos itens escrutinados do ponto simples (técnica, firmeza na execução, destreza e utilização do material). Não obstante, o número de horas de treino em casa não se correlacionou com a pontuação dos avaliadores. Conclusão: A estratégia de simulação teve um impacto marcado na autoavaliação e na habilidade cirúrgica dos estudantes. Esta inovadora estratégia de simulação poderá alavancar a utilização de simuladores no ensino médico em Angola.